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问责制,透明度和评估

此页面包含GSE教师教育和教育领导学生的数据和报告,并根据需要由1965年的高等教育法(HEA)的标题II校友的通过率。

如果您需要更多信息,请联系院长办公室212-636-6406。

标题二:评估合格率和总结合格率报告

9月1日和8月31日,纽约州教育部门搜集有关报名参加或完成老师或教育的领导者预备课程所有学生的数据。该数据用于三个目的。

  1. 为第二编联邦报告要求,第207条,高等教育法:第二章报告要求对在纽约州教师的培训计划参保和完成者合格率的数据。
  2. 教师和教育领导者的准备方案简介
  3. 以确保机构问责(如在专员的规定部分52.21(b)中所述(2)(IV))的

我们需要提供谁是就读或已经完成了在当前采集期间纽约州教师备课和/或纽约州教育领导者的准备程序中的所有候选者的数据。这些数据然后用测试记录和认证的记录进行比较,以创建所需的标题II报告和纽约州教师和教育领导者的准备程序的配置文件。

评估合格率报告

该表显示评估合格率(1-5)中,在“组”表示五个第二编报告团 此键.

总结合格率报告

此表指示程序完成者总结的通过率。看到 用于描述关键.

标题二:体制和程序报告卡系统(IPRC)

1965年高等教育法(HEA)的第二章第205,在2008年修订的,需要的是进行传统的或替代的教师编制程序提交包含关键的要求和特点年报高等教育(IHE)或组织的每一个机构他们的计划,他们各自的国家。纽约州已经选择使用制度和程序报告单报告系统(IPRC),以便收集这些报告。

标题II的部分205(a)中要求每个IHE到每年报告:

  1. 其教师编制程序的基本方面,比如招生的要求;按性别,民族和种族的入学学生人数;关于监督临床经验的信息;学术专业和学科领域准备的学生人数;和程序完成者的数目;
  2. 目标为增加短缺地区和有关教师培训方面的保证受训教师的数量;
  3. 如何组学生在初始状态许可和认证评估的执行;
  4. 教师准备程序的以及是否是节目的指定下批准或认可的“低表演;”和
  5. 有关准备教师利用技术,参与的个别化教育计划小组的成员,并教残疾学生或谁信息的英语能力有限。

第二编IPRC报告

就业报告

edtpa

edtpa是在一些40个州使用600个多教师的培训强调,衡量和支持所有的教师从第1天需要在课堂上的知识和技能基于性能,特定主题的评估和支持系统。

教育工作者为教育发展,edtpa是第一个这样的基于标准的评估,成为美国国内使用。它建立在几十年的工作,对有关教学技能,提高学生学习的教师绩效和研究评估。

它正在改变通过补充学科领域评估,以严谨的过程,需要教师考生证明他们有必要确保学生是学习的课堂教学技能的准备和新教师的认证。

教学报告

我们的教师的培训是最早由美国的认可教育卓越的教师编制的部门,主要基于我们的毕业生的记录成功。